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武漢大學:全力打造課程思政“金課群”

剛剛過去的虎年春節,武漢大學南極中心碩士研究生陳帥均是在科考船上度過的。2021年11月,中國第38次南極科考隊出征,陳帥均隨隊出發,接過了學校參與南極科考的接力棒。

陳帥均的武大時光,一直沉浸在院士們的諄諄教誨中。他讀大一時最喜歡的專業基礎課“測繪學概論”,就是由6位院士、4位教授聯袂講授的,已有25年歷史。

“在老師們的言傳身教下,一代代測繪學子走上了科研之路。從珠穆朗瑪峰到遙遠太空,從南極科考到遙感衛星,都有我們的身影?!标悗浘f,科研報國的接力棒代代相傳,自己跑好這一棒義不容辭。

近年來,武漢大學全力打造課程思政“金課群”。這些思政課用魅力課堂吸引學生,用大師風范培育學生,用家國情懷激勵學生,書寫著以課程思政立德樹人的武大答卷。

課程內涵往“深”里挖

在武大,專業課堂上出現了濃濃的“思政味”。

“大家是否知道,農村貧困人口脫貧的標準是什么?我國為什么要實施鄉村振興戰略?鄉村振興面臨的最大困難是什么?”在貴州省凱里市灣水鎮魚良村村部會議室里,武大政治與公共管理學院教師呂普生向在座的村干部和學生們發問。

把課堂搬到鄉間田野,發掘專業課程中蘊含的鮮活思政元素,是呂普生和同事們的實踐探索。

“在綠水青山的苗家土寨和村民一起上課,我更明白了鄉村振興的要義,明白了自己身上的擔子?!闭闻c公共管理學院本科生王躍從這樣的課程設置中領悟到,新時代青年應當用理論賦能實踐,真切地把論文寫在祖國大地上。

近年來,學校高度重視課程思政建設工作,成立了校黨委書記、校長任雙組長的領導小組。校黨委書記韓進多次深入課堂聽課,與任課教師切磋教學方法,強調要從歷史與現實、理論與實踐等維度,幫助學生深刻理解習近平新時代中國特色社會主義思想和社會主義核心價值觀,堅持中國道路,樹立文化自信,增強做中國人的骨氣和底氣。

2021年3月,學校率先成立課程思政教學研究示范中心,從立德樹人根本任務出發,以課堂改革為抓手,通過專家講座、教學工作坊等多種形式,推進專業課教師和思政課教師“人員雙向交流、內容雙向供給”,促進課程思政與思政課程融合發展。

課程思政中心以“興趣小組”的方式,深入學部、學院、專業和課程,與專業課教師一起磨課,做到“一院一策”“一院一特色”,深入挖掘專業課程教學內容中蘊含的思政元素。

學校第二臨床學院將“救人”與“育人”相結合,把醫務人員抗擊新冠肺炎疫情的經歷轉化為課程資源,在教學實踐中培養學生的為民情懷,使“紅色醫院”“紅色學科”的精神代代傳承。

在推出“戀愛心理學”講座爆火后,哲學學院發揮學科優勢,服務師生心理健康需求,打造心理學示范課程“社會心理學”,引導學生將心理學理論知識學習與服務社會相結合。

“檔案學基礎”中的“數字敦煌”,“大學英語”中的“非物質文化遺產”,“現代住區與城市設計”中的“傳統文化的現代性”……一門門課程經過打磨后,以全新面貌與學生見面,課程內容更生動,教學方法更多樣,師生互動更頻繁,激發出學生的內驅力。

教師隊伍往“高”處走

如何鑒別無良商家“舌尖上的化學盛宴”?什么樣的衣料兼顧健康和美麗?發際線越來越高怎么辦?學校面向全校學生開設“魅力化學”通識公選課,非化學專業的學生們也聽得津津有味,跟隨教師探索衣食住行中無處不在的化學奧秘。

這門課的授課團隊由十多位高層次人才組成,每位教師根據自己的研究領域講授其中的一個章節。在最近一期的課堂上,中科院院士周翔從故事導入,展示了自己的研究領域“核酸化學生物學”,讓學生們了解化學與藥學、生物學、醫學交叉融合后,對人類健康產生的積極影響。

在長達20年的時間里,周翔從沒離開過兩個地方——實驗室和本科生課堂。他認為,教師在課堂上除了傳道授業,更要引導學生樹立正確的價值觀,幫助他們扣好人生的第一??圩?。

教師是辦好課程思政的關鍵?!耙宰顑炐愕娜伺囵B最優秀的人”,是武大的優良傳統和立校之本。在課程思政建設中,學校充分發揮高水平教師的力量,將價值塑造融入各類專業課程和教學實踐,構建全心培養時代新人的“大先生”隊伍。

46歲的中科院院士宋保亮,是“生命科學與技術進展”課程的核心授課教師,常采用專題講授與小班討論形式進行教學?!八卫蠋熢谡n堂上會介紹疾病模型,讓我們在有疑之處起疑,鼓勵我們探索未知?!被貞洰敃r的課堂,宋保亮指導的博士生胡傲認為那是自己科研興趣的源頭。

從2017年起,測繪遙感信息工程國家重點實驗室主任、芬蘭科學與人文院院士陳銳志在研究生培養中,就將室內定位領域難度最高、測試最嚴、影響力最大的世界級賽事——PerfLoc,變成了一門專業課程。教師團隊帶領學生寓學于賽,多次奪得全球冠軍。

“以國際頂尖比賽為抓手,組織不同學科背景的研究生組隊參賽,在備賽過程中進行創新思維培養?!标愪J志希望通過一流環境培養一流學生,最終推動一流學科的發展,打造完整的原始創新生態鏈。

思政元素往“巧”里融

2021年11月29日,由學校師生主創主演的電影《朱英國》試映,影片深情講述了朱英國院士從貧寒農家子弟成長為中國杰出雜交水稻科學家的故事,令不少現場觀看的師生感動落淚。

生命科學學院2017級博士生羅肖隕是朱英國指導的學生,看過電影后,他更了解了導師年輕時在科研道路上經歷的艱難險阻?!爸螌焾猿窒聛淼?,是讓所有人吃飽飯的責任感和使命感。我們要發揚這種精神,以天下蒼生為己任?!?/p>

該片是學校打造課程思政第二課堂的鮮活“教材”。除了抓好課堂主渠道,學校還充分發揮紅色校園資源優勢,拓展第二課堂邊界,將思政元素往“巧”里融,構建課程思政大格局。

學校還充分發揮校院兩級教師教學發展中心、跨學科教師社群“青年教師教學聯誼會”的作用,以教學名師講壇、青年教師圓桌談、十八棟讀書會等為載體,邀請院士、人文社科資深教授、專業課教師、思政課教師、輔導員和學生一起,開展集體備課、聯合備課,推動不同院系不同專業積極探索完善課程思政教學體系。

例如,慕課“從人工智能看意識的本質”,由馬克思主義學院、計算機學院和生命科學學院師生共同參與,從多學科角度暢談人工智能的發展。

思政融課“馬上見”,以“互聯網+跨學科+思政”的獨特定位,打通院內外、校內外、課內外各類資源,推出《回家:港灣、消逝、呵護》節目,邀請南極科考人員和思政課教師一起,從自我之小家延伸到國家、自然之大家,闡明“家國是華夏兒女的精神原鄉”。

目前,“馬上見”已經在青年學生和社會公眾中形成了良好的口碑,在“學習強國”學習平臺上積累了一批固定讀者。有讀者評價說:“這檔融課連接點很好,挖掘了不同學科專業的思政元素,帶來了不同側面更深層次的啟發和思考?!?/p>

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